找一個(gè)父母與幼兒心情都輕松愉快的空閑時(shí)間，母親對(duì)幼兒說(shuō)：“我們來(lái)‘寫(xiě)’一本書(shū)好不好？這是你和媽媽、爸爸‘寫(xiě)’的書(shū)。”

  然后，你們一起動(dòng)手，用白紙訂個(gè)本子，找一些五顏六色的圖片，再加上小巧的剪刀、白色的漿糊、粗的鉛筆、蠟筆就可以動(dòng)手了。

  幼兒還不認(rèn)識(shí)字，更不會(huì)寫(xiě)字，所以父母要注意運(yùn)用兩種寫(xiě)書(shū)方法：一種是將圖片貼上，引導(dǎo)幼兒來(lái)寫(xiě)像蝌蚪一樣的“字”。還有一種是幼兒口述，即興講故事，由母親或父親代寫(xiě)。

  書(shū)上都寫(xiě)什么呢？隨幼兒的便吧，他喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。狗、卡車(chē)、娃娃、去外婆家、小紅帽、白雪公主、海的女兒、小金魚(yú)……什么都行，因?yàn)檫@是幼兒自己的書(shū)，做父母的要告訴幼兒：“書(shū)就是把想說(shuō)的話大膽地寫(xiě)下來(lái)。”

  也許幼兒會(huì)說(shuō)：“怎么寫(xiě)呀？”

  做父母的應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)幼兒，這樣會(huì)使幼兒暢所欲言。

  幼兒說(shuō)：“小白兔，是一個(gè)好人。”

  于是，母親仔細(xì)而認(rèn)真地用大大的字把這句話寫(xiě)下來(lái)。如果手邊沒(méi)有小白兔的圖片，就空出位置來(lái)讓幼兒以后畫(huà)上。

  “再寫(xiě)點(diǎn)兒什么呢？”母親啟發(fā)。

  “把壞人帶到警察局。

  母親再把這句話記下來(lái)，算是第二頁(yè)。每頁(yè)寫(xiě)上一句話，不管幼兒說(shuō)得好不好，選的題材恰當(dāng)不恰當(dāng)。因?yàn)檫@是幼兒的書(shū)，不是大人的書(shū)。

  如此，一頁(yè)一頁(yè)地寫(xiě)下去，待到幼兒興趣淡了時(shí)，就該結(jié)束了。想妥當(dāng)點(diǎn)兒，使結(jié)束得自然些。寫(xiě)完后念給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，他也許會(huì)要求你再三地念，因?yàn)檫@本書(shū)對(duì)他真是意義重大。

  書(shū)名應(yīng)該包含了幼兒的名字，比如《王斐斐的書(shū)》。封面最好用硬紙，再找一張幼兒自己最喜歡的照片貼上去（最好是一張幼兒在“寫(xiě)”這本書(shū)的照片）。以后再寫(xiě)的書(shū)當(dāng)然該采用與內(nèi)容配合的書(shū)名，可是第一本必須這樣題名，而以后的書(shū)不管書(shū)名是什么，都要把幼兒的名字寫(xiě)上去，因?yàn)橛變菏亲髡哐剑?/p>

  做父母與教師的想要培養(yǎng)幼兒的自信心嗎？那，恐怕沒(méi)有比這個(gè)更有效的方法了。

  當(dāng)幼兒自己會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字時(shí)，就可以由他自己來(lái)寫(xiě)了。這時(shí)，大人們要注意的是：不管幼兒把字寫(xiě)成什么樣，倒了、歪了、散了架的，或者仍舊用圓圈和畫(huà)畫(huà)代替，別信口指責(zé)，別亂批評(píng)，即使是好心的更正也不行，因?yàn)檫@樣會(huì)使他泄氣，別無(wú)作用。大人們唯一要做的就是稱(chēng)贊。

  幼兒要寫(xiě)什么大人都不要干預(yù)的緣故是：幼兒想寫(xiě)的完全是他發(fā)自于內(nèi)心的話。當(dāng)他寫(xiě)的內(nèi)容與句子都是發(fā)自?xún)?nèi)心時(shí)，他必定有一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，而此事必定是他極感興趣的。當(dāng)幼兒稚拙地“寫(xiě)”完他自己的書(shū)后，興趣會(huì)越來(lái)越高，因之也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗攵?ldquo;寫(xiě)”幾本書(shū)。

  這樣做的結(jié)果，還可以引起幼兒對(duì)字的好奇心。當(dāng)父母帶幼兒上街或外出游玩時(shí)，遇到招牌、廣告、商標(biāo)、路標(biāo)、說(shuō)明牌，可以隨時(shí)提醒他，引起他的注意。假如大人的態(tài)度是嚴(yán)肅認(rèn)真的，幼兒會(huì)主動(dòng)問(wèn)父母這個(gè)字的念法、含義。同時(shí)，這也給幼兒奠定了日后形成學(xué)習(xí)閱讀動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。

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